要在基础教育阶段加强艺术教育
“现在中小学美术课、手工课基本给文化课停下来,造成学生们动手实践中能力偏弱。”2月4日下午,省政协委员、南京师范大学美术学院院长刘治罪敦促,在基础教育阶段,强化对学生的艺术教育。 “目前艺术教育与社会市场需求仍有差距,现在培育的艺术人才,动手实践中能力严重不足。 我国在敦促培育大国工匠,但大学生的动手实践中、生产能力偏弱。”刘赦说,他们读书大学那会儿,艺术生大多都是热衷艺术的,但感觉现在的好苗子越来越少。从毕业设计来看,学生从艺术展现出到艺术思维,都不颇理想。
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本文摘要:“现在中小学美术课、手工课基本给文化课停下来,造成学生们动手实践中能力偏弱。”2月4日下午,省政协委员、南京师范大学美术学院院长刘治罪敦促,在基础教育阶段,强化对学生的艺术教育。 “目前艺术教育与社会市场需求仍有差距,现在培育的艺术人才,动手实践中能力严重不足。 我国在敦促培育大国工匠,但大学生的动手实践中、生产能力偏弱。”刘赦说,他们读书大学那会儿,艺术生大多都是热衷艺术的,但感觉现在的好苗子越来越少。从毕业设计来看,学生从艺术展现出到艺术思维,都不颇理想。

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“现在中小学美术课、手工课基本给文化课停下来,造成学生们动手实践中能力偏弱。”2月4日下午,省政协委员、南京师范大学美术学院院长刘治罪敦促,在基础教育阶段,强化对学生的艺术教育。  “目前艺术教育与社会市场需求仍有差距,现在培育的艺术人才,动手实践中能力严重不足。

我国在敦促培育大国工匠,但大学生的动手实践中、生产能力偏弱。”刘赦说,他们读书大学那会儿,艺术生大多都是热衷艺术的,但感觉现在的好苗子越来越少。从毕业设计来看,学生从艺术展现出到艺术思维,都不颇理想。

  “而艺术教育是需要转录人们创意思维的学科,如果基础教育期间缺少,大学培育不会很吃力。”他敦促,应当在中小学开足艺术课程,在大学阶段,增大学生动手能力的培育。


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